Alunos de excelência no ensino superior: Comunalidades e singularidades na trajectória académica

Sílvia Monteiro, Marlene Castro, Leandro Almeida, José Fernando Cruz

Resumo


Várias perspectivas teóricas procuram explicar os altos níveis de desempenho. Factores de índole contextual, cognitiva, motivacional e de personalidade parecem descrever o percurso de vida dos sujeitos com elevados níveis de rendimento, sugerindo a complexidade e a multidimensionalidade da excelência humana. O presente estudo analisa o percurso académico de alunos com elevado rendimento académico nas áreas da engenharia e ciência da computação. Recorrendo à análise qualitativa do conteúdo das entrevistas identificaram-se os pontos em comum e as singularidades nos percursos dos participantes e a forma como tais variáveis se combinam no desenvolvimento e expressão dos desempenhos excelentes. Os resultados obtidos sugerem a presença de uma combinação de variáveis explicativas do sucesso académico nos seus discursos. Entre elas destacam-se as competências de auto-regulação e de auto controlo, assim como o envolvimento e esforço dispendido na realização das tarefas.


Palavras-chave


Alta realização e rendimento;Ensino superior; Excelência; Realização excepcional;Sucesso académico

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DOI: https://doi.org/10.14417/ap.184

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