Vol 29, No 1 (2011)

Table of Contents

Nota de Abertura: Investigação em intervenção precoce
Júlia Serpa Pimentel, Maria Teresa Brandão
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3-4
A intervenção centrada na família e na comunidade: O hiato entre as evidências e as práticas
Isabel Chaves de Almeida
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5-25
Redes de apoio social em famílias multiculturais, acompanhadas no âmbito da intervenção precoce: Um estudo exploratório
Maria Teresa Brandão, Fátima Pereira Craveirinha
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27-45
A avaliação das práticas como contributo para a promoção da qualidade dos programas de intervenção precoce
Júlia Serpa Pimentel, Nélia Rodrigues Correia, Susana Marcelino
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47-65
Interacções sociais e comunicativas entre uma criança com perturbação doespectro do autismo e os seus pares sem necessidades educativas especiais:Estudo de caso
Ana Gaspar, Ana Maria Serrano
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67-82
Práticas de intervenção precoce baseadas nas rotinas: Um projecto de formação e investigação
Isabel Chaves de Almeida, Leonor Carvalho, Viviana Ferreira, Sandra Lopes, Ana Isabel Pinto, Gabriela Portugal, Paula Santos, Ana Maria Serrano
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83-98
O envolvimento de crianças com necessidades educativas especiais em contexto de creche e de jardim-de-infância
Catarina Grande, Ana Isabel Pinto
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99-117
Diferenças desenvolvimentais e de envolvimento em dois grupos de crianças surdas em função do número de anos de apoio
Francisco Vaz da Silva
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119-133
Um sistema de acompanhamento das crianças (SAC) em jardim-de-infância – Uma via para a diferenciação pedagógica e inclusão
Paula Santos, Gabriela Portugal, Ofélia Libório, Aida Figueiredo, Natália Abrantes, Carlos Silva, Sónia Góis
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135-147
Estudo exploratório do instrumento Ages & Stages Questionnaires – 2ª edição
Sónia Lopes, Patrícia Graça, La Salete Teixeira, Ana Maria Serrano, Adriano Rockland
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149-166
Desenhos de investigação de sujeito único em educação especial
Cecília Aguiar, Ana Rita Moiteiro, Nadine Correia, Júlia Serpa Pimentel
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167-178