| Issue | Title | |
| Vol 28, No 4 (2010) | Discurso das mães e participação das crianças na resolução de tarefas de seriação: Impacto do desenvolvimento cognitivo e da linguagem das crianças e escolaridade das mães | Abstract PDF (Português (Portugal)) |
| Zilda Fidalgo | ||
| Vol 35, No 3 (2017) | Discursos políticos e retórica em torno da Lei da Unicidade Sindical na revolução portuguesa de 1974 | Abstract PDF (Português (Portugal)) |
| Virgílio Amaral | ||
| Vol 23, No 4 (2005) | Discursos sobre o Rorschach: Construções na intersubjectividade | Abstract PDF (Português (Portugal)) |
| Ana Maria Pina Martins | ||
| Vol 30, No 1 / 2 (2012) | Discursos sociais sobre a violência de Estado: Um estudo qualitativo | Abstract PDF (Português (Portugal)) |
| Mariana Barbosa, Carla Machado, Raquel Matos, Ana Barbeiro | ||
| Vol 34, No 1 (2016) | Dispositional beliefs regarding “affect as information” determine the perception of persuasive self-efficacy | Abstract PDF (Português (Portugal)) |
| Teresa Garcia-Marques, Filipe Loureiro | ||
| Vol 24, No 4 (2006) | Dissociações entre tarefas de memória: Evidência para uma distinção entre as memórias implícita e explícita | Abstract PDF (Português (Portugal)) PDF (Português (Portugal)) |
| Marco Vasconcelos, Pedro B. Albuquerque | ||
| Vol 19, No 3 (2001) | Diversidade e comportamentos juvenis: Um estudo dos estilos de vida de jovens de origens étnico-culturais diferenciadas em Portugal | Abstract PDF (Português (Portugal)) |
| Isabel Resgate | ||
| Vol 21, No 3 (2003) | Dizer «não» aos estereótipos sociais: As ironias do controlo mental | Abstract PDF (Português (Portugal)) |
| Dora Luísa Geraldes Bernardes | ||
| 305 - 312 of 890 Items | << < 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 > >> | |
